不等式的性质
教学目标
情感态度与价值观目标：
通过创设问题情景，激发学生学习数学的兴趣，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性，培养学生学习数学的兴趣。
过程与方法目标：
通过观察、分析、合作探究等方法，经历知识的形成过程，提高学生归纳概括、类比推理的能力。
知识与技能目标：理解并掌握不等式的性质
教学重点：理解并掌握不等式的性质。
教学难点：不等式性质3不等号方向的确定。
教学过程
1.导入新课
上课伊始，教师创设两家商场打折活动的问题情景，通过大屏幕出示相关信息，引导学生观察，预设学生能够发现数学信息，并列出不等式50+0.95(x-50)>100+0.9(x-100)，提出数学问题：到那家商场购物花费少？从而引出课题。
2.探究新知
zkSync开发公司Matter Labs完成4.58亿美元融资:金色财经报道，去中心化启动平台Polkastarter在社交媒体上称，基于ZK Rollup的以太坊二层网zkSync的TVL已达6500万美元，zkSync开发公司Matter Labs完成4.58亿美元融资，Blockchain Capital领投2亿美元。此外，zkSync公共测试网已经上线，有空投的传言，但还没有zkSync代币。[2023/3/9 12:50:34]
活动一：自主学习
趁着学生导入环节的求知欲，教师引导学生完成大屏幕中的练习，并总结其中规律，此时设计学生小组活动，找小组代表上黑板展示，预设学生可以得到：⑴.5〉3，5+2〉3+2，5-2〉3-2；⑵-1<3，-1+2<3+2，-1-3<3-3；⑶.6>2，6×5>2×5，6×(-5)<2×(-5);⑷.-2<3，-2×6<3×6，×>3×。继续组织学生小组之间交流讨论，预设学生可以发现：当不等式的两边加或减同一个数时，不等号的方向不变。当不等式两边乘同一个正数时，不等号的方向不变；而乘同一个负数时，不等号的方向改变。并引导学生用数学语言来表示：性质1：如果a>b,那么a±c>b±c;性质2:如果a>b，c>0,那么ac>bc(或);性质3:如果a>b，c<0那么ac<bc(或)。
京东方新型半导体显示器件生产线2025年实现投产:金色财经报道，日前，京东方第6代新型半导体显示器件生产线在北京经济技术开发区正式开工建设。这条生产线总投资达290亿元，将于2025年实现投产，进一步增强北京高端显示技术布局。
随着“元宇宙”的持续升温，被视为元宇宙入口的AR、VR也迎来新一轮产业高潮。这条生产线正是基于元宇宙，增强VR技术布局。“京东方将全面统筹资源，建成全球技术最先进、产能最大的VR用液晶显示生产基地，推动全球半导体显示产业升级。”京东方董事长陈炎顺说。（北京日报）[2023/2/13 12:03:18]
活动二：深入探究
再次引导学生观察不等式⑶、⑷式进一步探究不等式的性质2、性质3有什么区别，组织学生讨论探究，预设学生可以发现：性质2、性质3的区别在于，性质3需要判断不等号的方向。最后组织学生交流讨论等式的性质和不等式的性质有什么异同点。
3.巩固提高
完成课后练习第1、2题。
4、课堂小结
CNBC评论员：BlockFi曾向FTX提供超过6亿美元的贷款:11月11日消息，CNBC加密评论员在社交媒体上发布消息称，加密借贷公司 BlockFi 曾向 FTX 和 Alameda 提供了超过 6 亿美元的贷款。SBF 试图在过去几天内偿，但由于挤兑的发酵而失败。此前报道，BlockFi 于今日早些时候宣布将暂停提款服务。[2022/11/11 12:51:55]
教师提问：大家分享今天的学习成果？学生回答后教师总结完善。
5、布置作业
完成大屏幕上的第一题和第二题。学有余力的同学完成大屏幕上的第三题。
试讲稿
开场白：尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试初中数学的6号考生，我今天试讲的题目是《不等式的性质》，下面开始我的试讲：
一、情境导入
师：上课！同学们好，同学们请坐！
师：昨天我们楼下两个商场都在搞优惠活动，碰巧购物的我不知道该去哪家商场，同学们请看大屏幕，你们能帮助我来看一看吗？你能发现那些数学信息呢？
加密平台BitMex上线FTT衍生品交易，最高支持50倍杠杆:11月8日消息，加密平台BitMex发文称，已经上线FTX衍生品交易，用户可以使用BTC和USDT作为保证金，最高支持50倍杠杆。（BitMex）[2022/11/8 12:32:28]
师：第二排这位女生你的速度最快，率先举起了手，就请你来说一说！
师：嗯！她说：“通过两家的优惠方案，列出了不等式50+0.95(x-50)>100+0.9(x-100)”这个想法很新颖，那同学们能根据这个不等式帮我算一算，去哪一家购物花费少吗？
师：老师看到同学们也不太明白，那这一节就让我们继续探讨不等式性质，上完这节课相信这个问题就能够迎刃而解了！
二、探究新知
师：同学们请看大屏幕当中的练习，请同学们独立完成，右边靠窗户的男生，老师看到了你势在必得的决心，就请你上黑板上来展示，其他同学在下面独立完成，请开始吧！
师：好，大家都已经写完了，让我们一起来看一下！
华企中联携手数藏中国推出“冠军人生”系列第一期数字藏品:金色财经报道，由华企中联推出的“冠军人生”系列第一期数字藏品，将于8月14日在数藏中国数字藏品平台发行。
本系列全新数字藏品共有6款，分别为：泳冠--庞佳颖R、万生--钱震华R、万生—钱震华R、彩渡—庞佳颖SR、狂歌—钱震华SR、超越—钱震华SSR、长啸—庞佳颖SSR，以盲盒的形式发行。同时，该系列还结合了可进阶卡牌的玩法，每一种稀有度的藏品均拥有不同的赋能权益。[2022/8/14 12:23:49]
师：⑴.5〉3，5+2〉3+2，5-2〉3-2；⑵-1<3，-1+2<3+2，-1-3<3-3；⑶.6>2，6×5>2×5，6×(-5)<2×(-5);⑷.-2<3，-2×6<3×6，×>3×。大家跟这位男生做的一样吗？一样！
师：那请同学们再来观察一下，它们有什么规律，现在老师给大家5分钟的时间，前后4人一个小组展开交流讨论，稍后老师找小组代表来回答，请开始吧！
师：好，时间到！哪个小组跟大家分享一下？第二组你们组已经胸有成竹了，就请你们组这位戴眼镜的男生来说吧！
师：嗯！他说：“当不等式的两边加或减同一个数正数时，不等号的方向不变。当不等式两边乘同一个正数时，不等号的方向不变；而乘同一个负数时，不等号的方向改变。”表达清晰，如果声音能再大点声音就好了，请你再大声的说一遍吧!
师：好，同学们都听清楚了吧！哪位同学来总结一些这个规律呢？
师：中间这位戴眼镜的女生请你来说吧！
师：她说：“不等式的性质1：不等式的两边加同一个数正数时，不等号的方向不变；不等式的性质2：不等式两边乘同一个正数时，不等号的方向不变；不等式的性质3：不等式两边乘同一个负数时，不等号的方向改变；”思路清晰，总结的也很准确、很全面！
师：那你们能用数学语言来表达吗？
师：最后一排这位男生你已经迫不及待了，快站起来吧！
师：哦!他说：“如果a>b,那么a±c>b±c；如果a>b，c>0,那么ac>bc(或)；如果a>b，c>0那么ac<bc(或)”。他用数学符号来表示，这个方法也是我们数学里比较常用的，希望大家能够像这位同学一样，做到举一反三！
师：是的，同学们这就是我们今天学习的不等式的3个性质。再让我们大声的读一遍吧！
师：接下来请同学们再来观察一下性质2、性质3有什么区别？请同学们同桌之间相互交流讨论，一会找学生代表来回答，开始吧！
师：好，左边倒数第二排这位女生，你已经有答案了，就请你来说一说！
师：哦！她说：“性质2、性质3的区别在于，性质3需要判断不等号的方向”。
师：那老师再来问一问大家，不等式的性质和等式的性质，有什么异同吗？请同学们自由交流讨论，稍后老师找同学来回答，开始吧！
师：中间第三排这位穿黑色衣服的男生，你已经有结果了，就请你吧！
师：他说：“等式的性质：1、等式两边同时加上或减去同一个整式，等式仍然成立。2、等式两边同时乘或除以同一个不为0的整式，等式仍然成立。不等式的性质：1、不等式两边相加或相减同一个数或式子，不等号的方向不变。2、不等式两边乘同一个正数时，不等号的方向不变；而乘同一个负数时，不等号的方向改变。”回答的可真全面，一看就是经过深思熟虑了！
师：同学们都听清楚了吧！如果跟他的一样就给自己鼓鼓掌吧！
三、巩固提高
师：同学们，成功喜悦在于挑战，下面让我们进入练习环节小试牛刀！
师：请大家完成课后练习第1、2题。请开始吧！
师：好，老师看到同学们都已经为完成了，请看大屏幕上的答案！同学们跟大屏幕上饿答案一样吗？都一样啊！
师：看来这些题目还真难不倒大家！
四、课堂小结
师：愉快的一节课马上就要结束了，谁能来给大家分享今天的学习成果？
师：这位戴发卡的女生说她学会了不等式的性质。右边倒数第三排这位男生你也有话要补充，你来说吧！
师：他说：“特别是性质3需要确定符号的方向”
师：看来大家的收获还真不少呢！
五、布置作业
师：数学的学习不仅局限于课堂，基于对本节课的理解，课后请同学们完成大屏幕上的第1、2题，同时学有余力的同学完成大屏幕上的第3题。
师：同学们！下课！
结束语：我的试讲到此结束，感谢各位评委的耐心聆听，请问我可以擦黑板了吗？
板书设计：
来源：金色财经
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