“师者，传道授业解惑也”。在过去的几千年里，教育的形态基本都是一个老师，一间教室，几本课本，若干学生，这是最小的教育单元。而正是这无数个小的教育单元，汇集成了整个教育行业，为人类文化的延续起到了承上启下的关键作用。
如今，在互联网高度发达的今天，传统教育似乎已经很难满足人们的高度需求。而在线教育正在慢慢弥补这个缺口，并逐渐占领庞大的市场份额。
从2016年开始，在线教育产品集中爆发，中国在线教育市场规模达到1560.2亿元，同比增长27.3%;预计之后几年将保持20%左右的增速，到2019年将达2692.6亿元。
巨鲸研究院Founder柯南：GameFi可能是下一个爆发点:金色财经现场报道，在8月8日由金色财经主办的金色沙龙活动中，巨鲸研究院Founder柯南在《哪些Web3叙事将引领下轮牛市》的圆桌会议中表示，GameFI可能是下一个爆发点。像三七互娱、完美世界，已经在布局GameFI。既然传统游戏都开始布局，像传统的资产，比如房地产也会有机会。大家用上链的方式，通过虚拟资产和现实资产结合，产生更多的效益。吁投资者保持理性，根据发展趋势、政策环境和比特币周期来审时度势，适时布局以渡过熊市，迎接下一个牛市。
他对公链未来前景持乐观态度，认为公链将持续发展并创造更大价值。公链作为Web3生态的关键组成部分，将继续发挥重要作用，团队将根据市场需求不断创新，为用户和项目创造更多价值。[2023/8/9 21:32:53]
在线教育的品类几乎涵盖了各个教育领域与用户人群，从K12教育到大学生学习再到成人教育，产品功能包含有录播授课、题库、一对一授课、老师带班线上教学等。
Coingraph：美国法院批准SEC要求冻结Binance.US公司资产的请求:6月7日消息，美国一家法院批准SEC冻结Binance.US子公司BAM Management和BAM Trading资产的请求。但不会影响Binance.US客户的资产，只会冻结Binance.US的公司资产。据悉，Binance.US和Binance.com是独立的实体，所以资产是安全的。
此外，法院还命令Binance在十天内将Binance.US账户中持有的所有法定货币和加密货币归还给其客户。[2023/6/7 21:21:41]
近几年，在线教育可谓是做的风生水起，但随着行业的高速发展，很多弊端开始逐渐显露。
去中心化云存储平台 Storj 支持 zkSync 2.0 和 EIP-4844:金色财经报道，去中心化云存储平台 Storj 宣布支持以太坊 Layer 2 扩容方案 zkSync 2.0 升级和 EIP-4844，此次升级使存储节点能够以最小的 Gas 费用收付款，大幅降低 Layer 2 费用，使去中心化云存储更加经济高效。[2022/12/6 21:25:59]
一方面，在线教育摒弃了传统的场景式教育方法，让学生脱离课堂环境，更多的是自主学习。在这过程中，用户缺乏课堂式的同学互动、老师互动，让学习效果大打折扣。虽然现在很多机构的营销都会有“沉浸式互动体验、真人实时教学”等字眼，强调的是用户在学习过程中的耗时效率，却忽略了人与人之间的相处对于第三方事物的强大影响。
Immutable X链上NFT销售额突破2亿美元:金色财经报道，据最新NFT交易数据显示，Layer 2解决方案Immutable X链上NFT销售额已突破2亿美元，截至目前为206,550,620美元，交易量为5,776,222笔，其中买家数量92,295个，卖家数量110,071个。历史数据显示，Immutable X链上NFT销售额在6月6日突破1亿美元，这意味着在不到两周内该指标增长了一倍。[2022/6/17 4:35:26]
另一方面，为了吸引用户，在线教育大多以“免费”开始。但在发展中期，很多平台却陷入了盈利难的问题。有数据显示，教育第一股新东方今年2月最新公布的招股书表明：2018年6月份至11月份新东方在线实现纯利3620万元，较2017年同期的9020万元，下降了59.87%。今年年初，成人自考机构博学教育被爆“跑路”；首家海外上市的成人在线教育机构——尚德教育，2015年、2016年和2017年分别亏损3.18亿元、2.54亿元和9.19亿元。
业内指出，运营成本高、接受度低、使用者和付费者分离等，仍是压在一众在线教育机构身上的“三座大山”。
除此之外，还有不少在线教育平台运作框架简陋，在线上引流、流量转化、教育体系方面存在不小的漏洞。
因此，在线教育的规范整改迫在眉睫。2018年，教育部连续印发两次通知开展校外培训机构专项治理行动；2019年1月，教育部发布的《教育部办公厅关于严禁有害APP进入中小学校园的通知》要求，立即开展全面排查，严格审查进入校园的学习类APP，加强学习类APP日常监管、探索学习类APP管理使用的长效机制。
3月12日下午，教育部部长陈宝生在答记者问时表示，对于“线下减负，线上增负”的现象，教育部非常重视。这意味着，在有关部门监管越来越严的背景下，线上教育行业的发展将更加趋于严格化。
那么，未来在线教育如何走好接下来的每一步呢？
首先必须从知识的本质出发，从结果去挖掘过程，而不是从过程去寻求结果。比如说，学生在这个知识点上最终要得到的东西是什么，是理解、学会、应用、考试还是其他？那么对应这个结果的形式可以是什么，什么样的形式是互联网可以做到但传统的线下授课做不到的？真正的在线教育不是线上形式教育，是将互联网作为辅助工具，实现用户对教育本质的畅想。
其次是教育形式的改变，所谓在线教育并不是把授课转换到线上，纸质书变成电子书，线下收钱改成线上付费这么简单；而是真正从学生、老师、知识，这三者的信息传播方式去考虑。比如，如今的在线教育与线下教育，承担传授知识角色的基本都是老师，没有哪个企业在这个角色的转换上成功过；再者，知识的传输基本也都停留在“老师授课于学生”的形式上，所谓的互动并没有很好地改变这个层级的明显区分，要知道，知识的获取并非只有从上到下这一条路，角色的转换也许会有新的效果呢？
最后，在线教育要与传统教育从方式上区分开来，最怕的就是有形式的改变，但又只有形式改变。产品定位不好，很有可能到最后是自己关闭了用户通道，革了自己的命。
从2018年到2019年，在线教育行业虽然经历了大换血，但始终保持着加速发展。在泡沫消逝后，能被市场接纳的永远是真正具有实力与教育匠心的企业。
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